Design-Based Research zur Weiterentwicklung der chemiedidaktischen Lehrerausbildung zu Sch�ulervorstellungen : (Record no. 45570)

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Canceled/invalid control number (OCoLC)1202542987
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Edition number 23
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Personal name Rohrbach-Lochner, Friederike,
Relator term author.
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Design-Based Research zur Weiterentwicklung der chemiedidaktischen Lehrerausbildung zu Sch�ulervorstellungen :
Remainder of title Entwicklung und Evaluation eines an Forschendem Lernen orientierten Seminarkonzepts /
Statement of responsibility, etc. Friederike Rohrbach-Lochner.
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Place of production, publication, distribution, manufacture Berlin, Germany :
Name of producer, publisher, distributor, manufacturer Logos Verlag Berlin GmbH,
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice [2019]
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Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice �2019
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Series statement Lernen in Naturwissenschaften ;
Volume/sequential designation Band 3
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note Includes bibliographical references.
546 ## - LANGUAGE NOTE
Language note In German.
588 ## - SOURCE OF DESCRIPTION NOTE
Source of description note Description based on e-publication, viewed on August 3, 2021.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Vorstellungen und Erfahrungen, die Lernende mit in den Chemieunterricht bringen, beeinflussen das Verst�andnis chemischer Inhalte. Dies ist in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung unbestritten. Empirische Studien zeigen, dass viele Lehramtsstudierende und Lehrkr�afte -- auch nach vielen Jahren, in denen die Forschung zu diesen Sch�ulervorstellungen bedeutende Fortschritte gemacht hat -- nach wie vor wenig �uber Sch�ulervorstellungen wissen. Sie sind daher kaum in der Lage, deren Ursachen einzusch�atzen oder angemessen darauf zu reagieren. Im Rahmen des vorgestellten design-basierten Forschungsprojektes (Design-Based Research) wurde ein Seminar f�ur die chemiedidaktische Lehrerausbildung entwickelt, das dazu beitr�agt, Theorie und Praxis im Kontext Sch�ulervorstellungen st�arker zu verkn�upfen. Die Beschreibung des Projektes folgt einem literaturbasiert hergeleiteten Strukturmodell design-basierter Forschung. Die an Forschendem Lernen orientierte Veranstaltung vermittelt nicht nur Vorstellungen und deren Ursachen, sondern auch Umgangsweisen mit diesen Vorstellungen. Zudem f�uhrt sie Studierende �uber die Planung und Durchf�uhrung eigener Forschungsvorhaben im Lehr-Lern-Labor an die Thematik Sch�ulervorstellungen heran. Die Entwicklung der Veranstaltung �uber drei Mesozyklen hinweg und ihre Evaluation werden dargestellt. In der Retrospektiven Analyse wird die Wirksamkeit der Veranstaltung hinterfragt und in der anschlie�enden Theoriebildung theoriegeleitet begr�undet.
590 ## - LOCAL NOTE (RLIN)
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Topical term or geographic name entry element Science
General subdivision Study and teaching.
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