Author's doctoral thesis: Fachbereich Physik der Freien Universit�at Berlin -- page [1].

Includes bibliographical references.

In German.

Description based on e-publication, viewed on July 15, 2021.

F�ur Experimentalpraktika an deutschen Hochschulen wurden bisher Befunde erarbeitet, die zeigen, dass es erhebliche Unterschiede zwischen den intendierten Zielen und deren Realisierung gibt. Aus den Erkenntnissen der Praktikumsforschung und den Anforderungen guter Lehrevaluation erwuchs das theoretische, f�acher�ubergreifende Modell der Praktikumsqualit�at. Der zugeh�orige Praktikumsqualit�ats-Fragebogen (PraQ) wurde ratingbasiert f�ur Studierende in insgesamt 18 Praktika im deutschsprachigen Raum erprobt (N = 1314). Die Testevaluationsstudien zu den Inhalten, zur Struktur und zur Konstruktvalidit�at zeigten Evidenzen f�ur ein gelungenes Messinstrument. Die Analyse der Forschungsfragen brachte hervor, dass ein Qualit�atsbenchmarking f�ur Praktika mittels PraQ gelingt. Physikpraktika wurden in einigen Bereichen der Experimentellen Kompetenz und der Lehrkompetenz der Betreuenden besser bewertet als Chemiepraktika. Semesterpraktika wiesen eine deutlich bessere Betreuungsqualit�at auf als Blockpraktika, allerdings bewirkten sie teils geringere Kompetenzzuw�achse, z. B. im Aufbauen der Versuchsanordnung und im Zeitmanagement. Als Konsequenz aus diesen Ergebnissen k�onnen die jeweiligen St�arken der Praktikumsformen in der Zukunft genauer beobachtet und zielgerichtete Interventionen f�ur schw�achere Praktika daraus abgeleitet werden.

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