Author's doctoral thesis: Dissertation an der Naturwissenschaftlichen Fakult�at II der Martin-Luther-Universit�at Halle-Wittenberg -- page [2].

Includes bibliographical references.

In German.

Description based on e-publication, viewed on July 19, 2021.

Die vorliegende Dissertation beschreibt den Entwicklungs- und Validierungsprozess eines neuen Testinstruments zur Erfassung von Lehrer-Selbstwirksamkeitserwartungen in vier physikdidaktischen Handlungsfeldern (Umgang mit Aufgaben, Experimentieren, Elementarisieren, Umgang mit Sch�ulervorstellungen), jeweils bez�uglich der Dimensionen Planung und Durchf�uhrung von Physikunterricht. Die Instrumententwicklung erfolgt in hohem Ma�e theoriebasiert, indem unter anderem auf der Grundlage der sozial-kognitiven Theorie Banduras Regeln f�ur die Itemkonstruktion abgeleitet werden, die au�erdem eine kritische Analyse existierender Instrumente erlauben. Der mehrschrittige Validierungsprozess ist argumentbasiert angelegt. Im Rahmen einer Interviewstudie und einer Expertenbefragung werden vor allem inhaltliche Aspekte, wie z.B. die definitionskonforme Formulierung der Items, die Abdeckung des Handlungsfeldes oder die wahrgenommene Authentizit�at der Items, untersucht. Im Zuge der auf eine quantitative Auswertung angelegten Hauptstudie (N approx 1000) werden vor allem psychometrische Aspekte, wie die Eindimensionalit�at der Skalen oder die Passung des Antwortformates, in den Blick genommen. Zusammenfassend kann ein �ubergeordnetes Validit�atsargument in Bezug auf die intendierte Testwertinterpretation formuliert werden. Weiterer Forschungsbedarf deutet sich unter anderem bez�uglich der Unterscheidung der zwei genannten Dimensionen an.

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