TY - BOOK AU - W�ohlke,Carina TI - Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Physiklehrkr�afte T2 - Studien zum Physik- und Chemielernen SN - 9783832551490 AV - QC30 U1 - 530.071 23/eng/20230403 PY - 2020/// CY - [s.l.] PB - Logos Verlag Berlin KW - Physics teachers KW - Training of KW - Physics KW - Study and teaching KW - Education KW - bisacsh KW - Science / Physics KW - fast N2 - Die professionelle Unterrichtswahrnehmung ist eine zentrale und situative F�ahigkeit, die (angehende) Lehrkr�afte bef�ahigt, Lernprozesse im Unterricht zu erkennen, mithilfe ihres professionellen Wissens zu interpretieren und anschlie�end lernf�orderliche Handlungspl�ane abzuleiten. Der vorliegenden Arbeit liegt die Forschungsfrage zugrunde, ob diese F�ahigkeit mit einem physikspezifischen Fokus mithilfe eines Instruments - bestehend aus inszenierten Unterrichtsvideos und einem teilweise geschlossenen Fragebogen - valide erfasst werden kann. Ein solches Instrument k�onnte dazu dienen, herauszufinden, ob die professionelle Unterrichtswahrnehmung dom�anenspezifisch ist (Hypothese 1) und ob diese situative F�ahigkeit entlang der universit�aren Ausbildung eine Progression erf�ahrt (Hypothese 2). Die Ergebnisse der Arbeit ergeben 19 Items (EAP Reliabilit�at liegt bei 0.698), mit denen eine physikspezifische professionelle Unterrichtswahrnehmung gemessen werden kann. Weitere Analysen (zur Korrelation mit dem physikdidaktischen Wissen und der Abh�angigkeit von studiumsbezogenen Daten) st�utzen die Konstruktvalidit�at des Tests. In Bezug auf Hypothese 1 hat sich wie erwartet gezeigt, dass die physikspezifische professionelle Unterrichtswahrnehmung signifikant von dem studierten Fach und dem Studiengang abh�angt. Anders als erwartet ergeben die Ergebnisse zur Hypothese 2, dass die professionelle Unterrichtswahrnehmung aber nicht signifikant vom Studienfortschritt abh�angt UR - https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=3541275 ER -