TY  - BOOK
AU  - Finkenberg,Frank
ED  - Bayerische Julius-Maximilians-Universit�at W�urzburg,
TI  - Flipped Classroom im Physikunterricht
SN  - 3832547371
AV  - Internet Access AEGMCT
U1  - 530.0712 23
PY  - 2018///]
CY  - Berlin, Germany
PB  - Logos Verlag Berlin GmbH
KW  - Education
KW  - bisacsh
KW  - Science / Physics
KW  - fast
KW  - Electronic books
N1  - Author's doctoral thesis, Julius-Maximilians-Universit�at W�urzburg -- page [1]; Includes bibliographical references
N2  - Flipped Classroom ist eine innovative Unterrichtsmethode, bei der sich Sch�ulerinnen und Sch�uler zuhause mit Lernvideos auf den Unterricht vorbereiten. Im Unterricht selbst steht dann die Anwendung und Vertiefung des Wissens in kooperativen Lernsettings im Vordergrund. Wissenschaftlich ist der Einsatz dieser Methode im deutschen Schulunterricht bislang nicht untersucht worden, auch nicht im Physikunterricht. Haben die Sch�ulerinnen und Sch�uler hier einen h�oheren Lernzuwachs? �Andern sich das Selbstkonzept, das Fachinteresse und die Motivation? Welche Rolle spielt dabei das Leistungsverm�ogen oder das Geschlecht? Die vorliegende quasi-experimentelle Interventionsstudie im Pre-/Postdesign mit Kontrollgruppe untersuchte den Einsatz des Flipped Classroom im Physikunterricht. Dabei zeigten sich positive Effekte auf den Lernerfolg sowie teilweise auf affektive Lernmerkmale. Motivational profitierten vor allem die M�adchen vom Flipped Classroom, die Jungen hingegen verbesserten deutlich ihre Hausaufgabendisziplin
UR  - https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=3541149
ER  -