Aspekte der Handlungskompetenz von Begabungsf�ordernden im Kontext der au�erschulischen F�orderung hochbegabter Grundschulkinder : (Record no. 45601)
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| Assigning agency | OCoLC |
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| Title | Aspekte der Handlungskompetenz von Begabungsf�ordernden im Kontext der au�erschulischen F�orderung hochbegabter Grundschulkinder : |
| Remainder of title | Impulse f�ur die Entwicklung von Fortbildungsangeboten. |
| Number of part/section of a work | (Volume 11). |
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| Place of production, publication, distribution, manufacture | Mannheim, Germany : |
| Name of producer, publisher, distributor, manufacturer | Logos Verlag, |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice | 2021. |
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| Summary, etc. | "Auf den Lehrer kommt es an!" Das Postulat des neuseel�andischen Bildungsforschers John Hattie stellt die Kompetenzen aller Lehrenden in den Fokus. So erfordert auch die professionelle F�orderung von hochbegabten Kindern kompetentes Handeln der p�adagogischen Kr�afte, um eine verbesserte Potenzialentwicklung und eine komplexe individuelle F�orderung der Kinder zu verwirklichen. Doch �uber welche Handlungskompetenz m�ussen Begabungsf�ordernde verf�ugen, um dieses Ziel zu erreichen? Dieser Frage widmet sich das vorliegende Buch, indem es sich mit Herausforderungen und Grenzen der Handlungskompetenz von Begabungsf�ordernden bei Planung und Gestaltung von Lernumgebungen an einer au�erschulischen Institution, einer Kinderakademie, auseinander setzt. Aspekte der Handlungskompetenz werden auf der Basis der Selbsteinsch�atzung der Begabungsf�ordernden beleuchtet. Fortbildungsbedarf, Beziehungsgestaltung, Selbstkompetenzf�orderung und Feedbackkultur sowie das Verst�andnis und die Haltung von und zur Hochbegabung und ihrem Einfluss auf die Hochbegabungsf�orderung stehen im Mittelpunkt der Betrachtung. Nanni Kaiser Schulamtsdirektorin a.D., Absolventin der P�adagogischen Hochschule Heidelberg, ist Gesch�aftsf�uhrerin einer Kinderakademie f�ur hochbegabte Grundschulkinder in Mannheim, f�ur deren Aufbau und Konzeption sie selbst verantwortlich war. Schwerpunkt ihrer Arbeit ist die Entwicklung von F�orderkonzepten f�ur hochbegabte Kinder mit dem Fokus auf die Handlungskompetenz der Begabungsf�ordernden. |
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